旧金山[加州]，10月14日(ANI):加州大学戴维斯分校健康研究人员进行的一项长期研究为自闭症特征与儿童中期心理健康之间的关系提供了新的线索。
根据这项研究，核心自闭症特征的变化与儿童在小学阶段是否会出现额外的心理健康问题有关。
这项研究发表在《自闭症》杂志上。
“我们的研究结果表明，随着时间的推移，儿童发展的不同方面可能会相互影响，”加州大学戴维斯分校心理研究所发展心理学博士研究员、该论文的主要作者Einat Waizbard-Bartov解释说。“核心自闭症特征和心理健康挑战可能在整个发展过程中相互作用。”
一项重要的发现是，小学期间限制性和重复性行为的减少与心理健康挑战的出现有关，这支持了这些行为可能有利于自闭症患者的观点。在此期间，社交困难的增加也与焦虑和其他心理健康问题有关。
威兹巴德-巴托夫之前发表的研究表明，自闭症的特征在3岁到11岁之间会发生显著变化。
目前的研究包括75名6至11岁的自闭症儿童，其中包括15名女孩。所有这些都是MIND研究所自闭症表型项目的一部分，这是一项旨在识别自闭症不同亚型的大型长期研究。
通过对父母的访谈和问卷调查，研究小组评估了孩子们的心理健康症状，以及限制和重复的行为，包括寻求感官刺激、拍手或坚持固定的惯例。
他们使用自闭症诊断观察表校准严重程度评分来追踪自闭症特征的变化。
大约三分之一的参与者限制和重复行为减少，社交困难增加。
“我们很高兴地看到，我们的研究结果证实了其他自闭症研究人员和临床医生以及自闭症患者所怀疑的，即某些形式的限制性和重复性行为可能有助于自我安抚，”精神病学和行为科学系杰出教授、MIND研究所教员和该论文的资深作者大卫·阿马拉尔说。
威兹巴德-巴托夫指出，这些发现质疑了试图消除这些行为的治疗方法的智慧。
她说:“鉴于此，在考虑干预措施时，试图消除重复行为而不提供其他自我安慰工具可能不是理想的方法。”
据作者所知，这项研究首次证明了自闭症儿童的心理健康挑战与社交障碍严重程度的增加之间存在关联。
“这种情况发生在儿童早期表现出核心自闭症特征下降，认知功能在典型范围内的儿童身上。我们目前还不知道为什么会发生这种情况。一种可能性是，由于他们相对较高的认知能力，他们开始意识到自己的社会挑战，这可能导致焦虑加剧，”阿马拉尔解释说。“这绝对是一个我们需要更多研究的领域。”(ANI)
